《学校优秀的汇报材料》

学校优秀的汇报材料

踏进*县三小，苍翠秀丽的针叶松，蓬松挺拔的长枝榆，枝叶茂盛的长青松，在蓝白相映的教学楼的映衬下，杂以山石的凹凸小路，选型不同的假山雕塑，引人观望的橱窗宣传，争奇斗艳的花卉，大片小块的绿坪，洒布着夏日清爽热烈的光影，编织出一幅绚丽多姿的校园美景。创建于1976年的县三小，在二十几年的风雨历程中，艰苦奋斗，不断探索，取得了令人瞩目的成绩。学校始终以“思想教育为本，素质教育为标”为办学宗旨。以把学校办成“德育工作的基地，精神文明的窗口，素质教育的摇篮，教育教学质量稳步提高，办有特色，并能扬长补短，成为学生喜爱，家长放心，社会满意的学校”为目标。在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、以德育人上大胆实践，不断探索，形成了“健康自主发展”的办学特色，促进了素质教育的全面发展。

学校现占地面积43410平方米，建筑面积3231平方米，设有语音室、计算机室、图书室、多媒体教室。建有300米跑道的运动场、1个足球场，排球、篮球场各两个。现有教职工63名，其中专任教师61名，党员22名。大专学历占83%，本科学历占10%。教学班24个，1160余名学生。校园内独特的环境构建，健康有序的管理成为该县城一道亮丽的风景线。

环境育人感悟教育

近几年，环境育人、环境意识被提到重要的议事日程上。*县三小认识到环境育人的深层渗透力，致力于把这块贫瘠的土地因陋就简，在简中寻美、悟美、审美。校园分层次绿化，草中有树，树中有草，花间有草，草间有花，错落有致，散而不乱，集稀结合，随地势的变化而绿化。用花草树木拼出各种图案，花卉、树木的色彩与节气、空间相吻合。道路铺设有曲，有直，有凹，有凸。草坪中，道路旁，树影下，有大、中、小不同颜色，不同形状的山石做点缀，并镶有提示语、名言警句。大幅版面的橱窗宣传栏矗立其间。校园集建筑、绿化、美化、净化、文化、立体化为一体，集大自然景观为一体，创造出无限的文化艺术氛围，达到了潜移默化、润物细无声的教育效果。在自然环境的无意教育中，学校着重进行了环境意识的有意教育。各年级配备《环境教育》教材，配备老师，结合身边的实际进行授课，使学生的环保知识、健康保健知识、食品卫生知识逐渐的丰富起来，并能运用到实践中。各科对环境教育的有意渗透也使学生的环境意识从无意走向有意。例如美术教学中《我眼中的地球》、《海洋兴亡，匹夫有责》为主题的想象画活动使学生看今日，想明朝，将环境意识与人类的生息存亡联系起来，达到了环保教育的目的；另外，大型环保宣传活动、手工小报制作、放风筝活动、校园环保小卫士活动均为学生的绿色意识培养及宣传意识教育打下了坚实的基础。

走进县三小，学生彬彬有礼，教师热情文雅，教育教学工作井然有序。红领巾飘扬在这宁静，欢乐的氛围中，学生自我管理，自我教育，自我服务意识明显增强。他们学会了认真，学会了审美。浓郁的绿色环境气氛使县三小成为州级首批绿色学校、县级花园式学校。

制度育人完善教育

学校工作的正常运作离不开学校管理，科学的管理必须有切实可行的规程。有了规程，学校的一切工作才有章可循，有“法”可依，井然有序。几年来，县三小领导班子团结一致，分工协作，反复切磋，从实际出发，健全、修改了党建、德育、综合治理、教育教学、财会、总务后勤、聘任制暂行办法、考核细则、奖惩方法等规章制度125条，并从长远规划出发，设计了《县三小整体工作方案》，使学校的一切工作有了目标和方向。

通过以上制度的建立，对师生的发展有了明确的方向和要求，为校风、教风、学风的科学运行奠定了坚实的基础。一方面，努力提高教研组长、班主任的素质，实施班主任考核制度和竞聘上岗制度，加强班级工作目标的管理，深入挖掘蕴藏于教师身上的教育潜力和研究埋藏于学生身上的心理规律，使之成为学校教育健康有序发展的不竭动力；另一方面，从学生的实际出发，制定了不同年级的德育达标标准。以“三抓”、“四组织”、“一实现”为主，即：抓思想，从源头上杜绝不良行为的形成。抓小事，从点滴行为上培养可塑人才。抓活动，从寓教于乐中教育学生；组织开展好常规建设性活动、“雏鹰达标”活动、主题中队会活动、社会公益活动；实现发展性教育。有针对性地开展爱国主义、集体主义和法制教育，不折不扣地实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，强化行为和道德的训练养成；再一方面，形成了学校、家庭、社会三结合的德育教育网络，以家长会、家长学校、家访为契机，密切家校联系，沟通与社会的关系，为学生创设了和谐顺畅的育人环境。与此同时，在少先大队的组织下，成立了队长学校，为学生的健康发展，培养才干，学会守纪点燃了火炬。学校结合当地实际、学生实际，于九九年聘请了法制副校长和法制教员，定期为师生、家长开展法制民族政策宣传、讲座，观看录像，写观后感等活动，使师生学法、懂法、守法，民族团结的意识明显加强。几年来，遵守校纪校规的学生达99%以上，从无违纪犯罪行为的发生。

“普九”工作是县三小规章制度中不可缺少的一部分。此项工作有严格的要求、细则和表册。多年来，县三小区域内的生源不但能正常入学，无辍学、失学儿童，而且优良的教育质量还吸引了大批普区外学生就读，生源年年见长，实现了入学率、巩固率、毕业率均为百分之百的满意成绩，为九年义务教育打下了坚实的基础。

创新管理激活教育

加强师德建设“国无德不兴，人无德不立，师无德不能为师”。对于每个教师而言，只有师德水准高，才能产生提高自己业务素质的强烈愿望，才能克服种种困难，全身心投入到工作之中，才能在取得成绩后虚怀若谷，永不停步。学校通过“家长评教”活动，提出把“评价学校，评价教师的权力交给家长”。在千人家长会上明确指出：凡违反师德规定的，欢迎各界举报，把教师置于社会的监督之中；在职称评定、评优提拔等方面实行师德一票否决制；大力开展“树师德，扬师魂”演讲、座谈、表彰活动，弘扬了正气，鼓舞了士气。

提高教师的业务素质从*县三小的教师学历专业的基本情况分析，专业师范院校毕业的仅占40%，怎样提高教师的业务综合素质，保证教育教学质量成为学校一项常抓不懈，而又不断创新的工作。几年来，学校通过多形式、多渠道、多元化的培训提高师资队伍素质。2000年9月至今，全体教职工以集中培训方式参加计算机上岗学习活动，在计算机上岗检测中，成绩均为合格，为教师利用现代化信息技术进行多媒体教育打下了坚实的基础。县三小实施师资队伍建设的另一个目标是训练每位教师规范、优美的钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画，讲一口较标准的普通话。此项工作有专业教师、区级普通话测试员负责，要求教师关注进步，不求数量。多年的坚持不懈，教师的“三字一话一画”有了明显的进步，校园艺术节、艺术作品展赢得学生的钦佩和家长的称赞。对外交流课、书写基本功深得听课教师的羡慕。对内对外，课内课外，“请讲普通话”意识已深深扎根于每位师生的心中，成为偏僻山区跨越社会氛围的一道独具特色的风景。另外，在学校的综合策划和安排下，挤出有限的资金选派业务骨干参加州、区、省外培训，拓宽视野，获取信息，深化理念。三年间，学校外派教师参加各级各类培训105人次，“创学习型学校、做学者型教师”的意识也逐渐渗透至三小每位教师的心中。他们每人一本课程标准，坚持订阅教学教研书刊，坚持写读书笔记，坚持进行课后反思，并能在教研活动中进行读书笔记、课后反思交流，坚持开展帮学结对活动。如今，喜迎新课改的春风，“绿意”在教师心中铺展、漫延，无论是上课、说课、评课、写教后反思、体会、论文、案例，新理念已开始指导教师的实践。在浓郁的学习氛围中，各项成功的体验纷至沓来：210篇教师的论文获县、州、区一、二、三等奖，100余篇教师的下水文获州、区、国家级一、二、三等奖，75篇案例、教学设计获州级一、二、三等奖。7名教师的课题研讨观摩课分别获州级一、二、三等奖。

学校在对学生进行品德育人的基础上，鼓励其健康、有个性地发展。学校要求全体教师以新一轮课程改革倡导的发展性理念为准，积极构建教育平台。把学生的个性发展与体验成功结合起来。为此，学校探索出六种措施：一是重视激发学生成功的愿望，特别是对学困生，教师一定要关注他的心灵效应；二是帮助学生减轻学习负担（作业量、分数），让学生课外发展；三是积极为不同层次的学生提供成功的条件和机会，使其树立起“我能行”的信念；四是根据课题实验“学会问题解决”，培养学生的质疑意识，促进其思维发展；五是采用新的评价机制，评价学生既要“好中寻优”，鼓励冒尖，又要“错中找对”，激励全体。六是培养学生的合作精神，团队意识。通过几年的努力，学生的综合素养得到了很大提高，校园艺术节，舞姿翩翩、歌声悦耳，书画引人注目。演讲、朗诵声情并茂，抑扬顿挫。州级、县级想象作文竞赛，童言童语亦妙笔生花；自治区级应用数学竞赛，思维敏捷，推理合理。注重品德塑造，尊重发展个性，适应时代要求，使学生的综合素质进一步提高。

环境教育塑造了县三小学生“净”与“静”，“品”与“评”的审美健康人格；创新教育激活了县三小师生播种与收获的热望；在自主、民主的校园教育氛围里，各项工作硕果累累：2000年学校被县文明委评为最佳文明单位，评为州级先进普法单位，获得县级语文、数学竞赛团体第一名，先后有50多名学生获国家、区、州、县级绘画奖。获得自治区先进“教工之家”称号。20*年被评为县级花园式学校，教育教学先进单位，“三个代表”实践先进典型，获州级“绿色学校”称号，自治区精神文明单位。2003年获县级“最佳区级文明单位”，“教育教学先进单位”。20*年获区级“绿色学校”称号。2005年获州级“先进学校”称号。

喜欢观日出，必将欣赏其磅礴的气势。善于创造，必将体验成功的喜悦。追求效益，追求超越，必将激励*县全体师生在创新中跃上新的高度。