《党校成就我阅读思考习惯——党校教授交流发言材料》

党校成就我阅读思考习惯——党校教授交流发言材料

10多年前的一次教师节表彰会上，我作为教师代表发言，题目是“两心三勤”。“两心”：以教学和科研为中心；全身心投入。“三勤”：勤阅读、勤思考、勤动笔。“三勤”中的前两勤，便是党校教我并成就我养成的终身受益习惯。这两个习惯的养成，同步经历了相互促进、相互交融的三个阶段：先是在省委党校当学员时生出阅读和思考兴趣；继而在中央党校求学使这两个兴趣更浓厚；最后在省委党校工作中固化为习惯。

先说阅读兴趣。1984年，我从国营899厂考入省委党校政经班脱产学习三年。《资本论》是学习的第一主课。以姜凌为代表的一批老师，领着我们把三卷、五册砖头般厚的《资本论》，一页一页从头到尾讲读了一遍。对于学理工科出身的人来说，学习《资本论》让我像首次观看日出般感到格外新鲜——那喷薄而出的蓬勃朝气，令人心灵愉悦。书，原来还可以这样写。。兴趣油然而生。

记不清谁说的，你所读过的书，早晚会以适当方式回报于你。我的回报很快。从省委党校毕业后我又考上中央党校经济学专业硕士研究生。到中央党校面试时，试题全出自《资本论》。

中央党校硕士又是脱产学习三年。导师要求我，每周必须利用课余时间读一本经济学名著。每周三下午，是我和导师的固定见面时间。内容有二：一是我谈上周指定书目的阅读感受，导师尤其鼓励我质疑。二是指定下周阅读书目。这一训练，使我在阅读中经常于目视时与作者在书中神遇。有些文字简直就像黑暗中的一道亮光，沙漠中的一眼清泉，令人身心安怡。于是，不仅阅读兴趣日渐浓厚，而且阅读范围日渐拓宽。

从中央党校毕业后来到省委党校工作。省委党校产生、中央党校强化的阅读兴趣，在20多年的教学、科研工作中逐渐固化为习惯，并自然而然地渗透、浸染于工作中。在主体班和研究生班教学中，从毛泽东思想、邓小平理论，到习近平总书记重要讲话精神（我在职时尚未有“习近平新时代中国特色社会主义思想”的提法），其中关于经济方面的专题我都讲过。每次讲授，有两件事总是忘不了告诉学员。一是明确告诫学员：“外行听宣讲，内行读原著。”我对学员们说，包括我的讲授在内，不管是谁宣讲，对领袖思想和中央精神，讲得正不正确、准不准确、透不透彻、全不全面、系不系统，唯一判断标准就是原著。以此鼓励学员去读《毛泽东选集》、《邓小平文选》、习近平讲话原文和中央文件原文。

再说思考习惯。书读多了，自然就会萌生一些想法，思考一些问题。1984-1987年，在省委党校当学生期间，我试着把一些思考写成文章向报刊投稿。那时虽然学业不精、学识不厚、学力不强，却还幸运地发表了十余篇。1987-1990年在中央党校求学期间，似乎渐渐上路了。一方面，密切关注时事和形势，用写新闻评论的方法练笔。三年中发表了20多篇新闻评论。其中，《有感于个体户为雷锋塑像》发表于《*日报》1989年6月15日第一版，并获该报该年度征文一等奖。那时的一等奖奖金，可抵我半年工资（我月工资84元）。更使我可随心所欲读书，信马由缰思考。另一方面，是三年共发表30余篇专业论文，其中，《改革出路何在。》和《马列主义与中国实际相结合的宝贵理论财富》，相继发表在《经济学动态》1989年第6期和1990年第8期上，并且都是作为卷首文章刊出。

当然，自我感觉良好，可自称为代表作的，还是在省委党校工作中写的一篇文章。1992年10月，党的十四大闭幕后，某领导来校传达十四大精神。传达中，他提出了*经济要重点发展从江油至峨眉山——沿宝成、成昆铁路线上这些县、市、区的战略，简称“一条线”战略。听完报告，我觉得*不应抓“一条线”，而应抓“一条江”（沿长江），立即写出论文投给《理论与改革》杂志。编辑虽觉文章好，但拿不准，请示校领导。姜凌校长召集经济学副教授以上教师集体讨论，一致肯定我对*的真情关切和作为党校教师的强烈责任感，决定发表。但通过编辑对我提出两点要求：一是删去驳“一条线”的文字，只正面论述抓“一条江”的论据；二是标题也作相应修改。结果，这篇论文与某领导的报告一起，发表在同一期杂志——《理论与改革》1992年第6期上。那时我还是一名讲师。这件事对我养成思考习惯鼓舞巨大。于是，我又写出《摆“龙尾”势在“逼”行》，载于《*日报》1993年5月23日第一版。大意：若把长江经济带比作一条巨龙，上海浦东作为“龙头”已高高昂起，*作为“龙尾”，大势“逼”着它必须摆起来。

深深感恩党校，成就我养成了两个良好习惯。