《金融人才需求调查分析》

金融人才需求调查分析

[摘要]为更好地了解互联网金融新业态发展下对金融人才的需求状况，本文以广东省部分金融机构为调查对象，对其进行调查分析。通过调研发现，金融机构对金融人才的需求非常紧迫，特别青睐能适应金融互联网化的复合型人才。最后，本文根据调研结果，提出高职院校金融类专业人才培养的相关建议。

[关键词]互联网金融；金融类专业；人才需求

近年来，以大数据、云计算、移动互联为首的信息化技术风暴席卷而来，互联网金融业态发展瞬息万变。传统的金融行业受到很大冲击，无论是行业发展、岗位设置、业务要求都发生了变化。对高职院校而言，培养适应时代要求的金融类人才是一贯的目标，因此当务之急就是要清楚了解行业、企业的需求。

一、调查目的

为了全面了解广东省互联网金融新业态发展背景下，金融行业对金融人才的知识、能力和素质要求，从不同角度了解市场对金融类专业的人才需求情况，为金融类专业人才培养目标的制定获取专业素质要求、知识结构要求和职业能力等方面的客观数据，特开展本次调研。

二、调研对象和方式

此次调研对象包括各类型金融机构，自2017年7月至2017年8月，历时两个月完成。课题组主要采用问卷调查、实地走访、材料搜集为调查方式，同时辅以间接方式。课题组设计了针对不同调查对象的调查问卷和访谈问卷，由课题组成员分头对行业和企业约30名对象开展调研，并将调查结果反馈汇总，在分析基础上撰写调研报告。

三、调研内容

行业调研主要是依据国家经济社会发展“十三五”规划和各地金融发展的“十三五”规划，面向传统金融行业以及互联网金融新业态开展调查，从国家宏观环境以及行业中观环境方面分析新的市场环境对金融类专业人才培养的需求情况。企业调研主要面向金融类企业展开，为了全面反映互联网金融发展背景下新金融业态的人才需求情况，此次的企业调研既包括银行等传统金融机构，也包括一些互联网金融企业等类金融机构。课题组面向金融类专业对口就业的金融类企业实地走访及发放问卷获取了一手数据，并且邀请金融企业专家召开职业能力分析会，对金融类专业的人才培养目标、职业岗位、职业能力要求、课程设置等进行了全面解析。

四、调研方法及样本情况

企业调研主要采取走访企业并发放调查问卷相结合的方式。共走访21家企业，回收有效问卷18份，有效率为85.7%。调查涉及的对象有银行类、非银行类金融机构以及其他非金融机构，银行类金融机构包括建设银行、招商银行、浦发银行、恒生银行、中国银行、兴业银行、邮储银行等银行，非银行类金融机构包括中国人寿保险股份有限公司、中意人寿保险公司、安信证券、招商证券等，非金融机构包括创业投资公司、贸易公司等。被调查对象中，金融机构占总样本的61%，基本能够反映出银行及金融机构对金融类专业学生的需求和素质要求。

五、调研结果分析

（一）行业发展总体趋势。

1.“一带一路”国家战略对国际化人才提出了更大需求2015年10月，教育部发布《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9号）指出，将引进境外优质资源，支持优质产能走出去，配合“一带一路”战略，扩大与“一带一路”沿线国家职业教育合作，扩大职业教育国际影响力作为持续推进任务，为促进“一带一路”战略持续实施提供人才支撑。资源的引进来和走出去需要更多通晓国际规则且具有国际交流能力的国际化人才，这就对国际化人才提出了更大需求。

2.互联网金融发展对金融人才的跨界能力提出了要求互联网金融的迅速发展，改变了传统的金融支付和交易方式，对传统金融业产生了颠覆性的变革。一方面，以支付宝为代表的互联网支付平台、以余额宝为代表的互联网理财平台、以众筹网为代表的互联网融资平台、以蚂蚁微贷为代表的互联网贷款平台等一系列互联网金融平台企业的快速发展产生了大量人才需求。另一方面，为应对互联网金融竞争，传统金融机构已经开始业务互联网化转型，积极搭建电子商务和网络金融服务平台，这也对具有跨界创新能力的人才提出了更多需求。

（二）金融机构对人才的实际需求。

（五）进一步推进教学改革，加强实践教学。从高职毕业生工作的情况来看，上手快是很大的优势。专业应充分利用校外实习基地和校内综合实训场所，深化实践教学改革，提高学生的实践操作能力，更好地满足社会和用人单位的需求。为了提升学生的实践能力，一是建议开设模拟工作场所，模拟金融机构的工作场景，包括前、中、后台，包括柜员、理财、大堂、行政助理、前台接待等所有支撑岗位，培养学生处理问题的能力。二是加强教学与实践的结合，将金融实际问题引入课堂，作为学生的课题，引导学生研究实际问题，提升学生综合运用理论知识的水平和能力。三是要加强学生的实习环节，实习是学生在就业前接触岗位的机会，可以让学生更好地将所学知识和实践联系起来，了解社会岗位的需求，有助于学生的自我定位，也能更有针对性地选择岗位和做好职业规划。

（六）增强课证融合力度，努力提升学生职业资格证书通过率。进入银行、证券、保险等机构工作的毕业生需要通过国家规定的职业资格考证并通过面试后才能上岗工作。在今后的教学改革中，应努力增强课证融合力度，多角度鼓励和支持学生考取与专业相关的职业证书，争取一人双证向一人多证转变，每个学生至少获取两本与专业或未来就业岗位相关的职业资格证。

（七）进一步强化学生综合能力素质培养，特别重视和加强学生的职业素质提升。在人才培养中，要进一步重视和强化学生的综合能力和职业素质培养，可将改革课程考核方式作为切入点，引导学生在综合能力素质方面发展。进一步强化过程性考核和期末一次性考核相结合的考核方式，更科学、更合理地评价学生的学习效果，这样才能激发学生的学习兴趣，不断提升学生的学习能力、沟通交流能力、应用分析能力等职业综合能力，促进学生综合能力素质的提升。同时，还要根据行业发展趋势和岗位具体要求，重视学生职业素质和职业能力的培养，特别重视学生的实践能力、诚信品质、吃苦耐劳精神的培养，并通过形式多样的活动和大学生创新创业竞赛等，培养和提高学生的创新能力和创新意识。