《评估整改回访工作访谈参考提纲》

评估整改回访工作访谈参考提纲

（学生访谈要点）

1.高职院校人才培养工作评估的方针是什么。

2.评估整改回访工作情况。

高职院校人才培养工作评估五年一轮，2011年12月省教育厅评估专家组对我院进行了第二轮评估。按照教育部评估方案要求，专家组现场考察评估结束后，被评院校要根据专家组反馈意见进行为期一年的整改。为此，我院围绕专家组提出的4条整改意见，一年来在教学建设与改革，加强教学管理和学生管理，开展校园文化活动等方面作了大量工作。

3.你是通过什么渠道了解并报考这所学校的。能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗。结合你通过各种渠道了解到本校的各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。

（学院的招生简章，青海警官职业学院是我省唯一一所专科层次的公安政法类职业院校，是预备警官的摇篮）

4.你是否了解所学专业的培养目标。如了解请简要说明，你所学的专业将来可以从事的职业岗位有哪些。在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么。

（专业培养目标见专业人才培养方案）

5.入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案进行了详细介绍。你认为是否有必要了解。你认为必须掌握的职业技能有哪些。你认为将来从事职业工作的主要能力与素质要求有哪些。

6.你认为在专业课程中，由具有行业实践经验的“双师型”教师任教大概占多少比例。通过教师讲课，你感觉有多少教师有行业从业经验，上课时能否理论联系实际。哪些课程是由校外兼职教师授课的。实验实训课程一般是由什么教师任教。

7.教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状。如果有的话请你简要说明行业现状。1（法律类专业对应行业：检察院、法院、司法局、社区法律服务机构、监狱等；公安类专业对应行业：公安机关侦查部门、治安管理部门、道路交通管理部门等）

8.你认为教师在教学过程中更加注重知识传授。能力培养。还是素质教育。教师在教学过程中采用的教学方法有哪些。

（教学方法。如理论讲授、多媒体教学，案例教学、实验实训教学）9.一年来，学院的教学条件有无改善，请谈谈教师在教学中运用教学手段的情况。

（有很大的改善，去年到今年学校所有的教室都安装了多媒体设备，基本上所有教师上课都能采用多媒体的教学手段，还能采用如网络，观看视频课件、聊天室、实物展示等其他手段）

10.你在校学习期间，你参加过哪些类型的考试。

（理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、其他类型的考试）

11.你参加的课程考试采取的考试形式有哪些。（笔试、面试、操作、成果（作品）、竞赛、其它形式）12.你认为任课教师的总体教学质量如何。你们通过什么渠道反映对任课教师教学的意见。你对学院教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面有什么意见和建议。

（院长信箱、院长邮箱、召开座谈会、向联点领导反映、党员联系人反映，与班主任交流）

13.你在哪些校外实训基地进行过实习实训。有无专门的管理人员及指导教师。你们校外的实习实训由什么人员进行指导。

（省公安厅禁毒总队、刑警总队、民和县公安局、湟源县公安局等16个校外实习实训基地；技能拓展部统一管理，有专业指导老师带队指导；校外实习实训有学院专业指导老师和一线民警共同指导和训练，有一些课程由实习基地民警讲授，进行边操作边指导）

214.一年来，校内实训基地的条件是否有改善。你认为校内实训基地的条件能否满足学习需要。主要是哪些课程开展了实验实训。学校主要有哪些校内实训基地。

（增加了新的校内实训场地：机动车驾驶训练场、心理素质拓展训练场、攀登训练综合楼）

（除了纯理论课，其他大部分课程均开展实验实训，有些是在实验室、实训室开展，有些是在教室或室外模拟情景开展）

（治安管理专业–派出所工作、民事调解、治安案件查处、群体性事件等专业课；侦查专业–犯罪现场勘查、侦查讯问、侦查措施的运用等专业课；法律事务专业—民法、刑法、刑事诉讼法、行政诉讼等专业课）

15.学校主要有哪些校内实训基地。教师上实验实训课有没有教案、教学计划、布置实训作业。

（法律专业：模拟法庭；侦查专业：照相实训室、痕迹、微量物证提取实训室、文件实验室、法医实验室；治安管理专业：模拟派出所、禁毒教育展示室、危险物品管理展示室；道路交通管理专业：交通控制实训室、机动车原理演示室、交通事故分析与再现实训室）

16.你有没有参加过学校（或专业）组织的社会调查、科技活动、实际项目。

（青年志愿者活动、“三下乡”社会实践、大学生辩论赛、大学生电子竞技比赛、大学生艺术节等）

17.你所在专业应取得（或能考取的）职业资格或技术等级证书有哪些。是得到普遍重视，融入教学过程。还是只注重考试组织，但与教学脱节。或者没有得到重视，从未组织开展过相关方面的工作。（全国计算机等级考试一级证书、驾驶执照、英语ab级等级证书、保安师资格证、摄影师等级证等）

18.你对学院“五位一体”育人模式怎么看。你认为“五位一体”育人模式落实的效果如何。可否用你的亲身感受举例说明。

3（知识点：①“五位一体”育人模式的含义是：班主任负责、学生自律、领导联点、党员联系、教职工参与。②具体做法：每个区队在班主任（中队长）全面负责管理教育的前提下，有一位领导（院领导或部门领导）联点进行帮扶，各支部党员每人联系部分学生（6—8名）（基本以宿舍为单位），从生活、学习、思想等各方面进行帮扶，从而形成全院教职工参与和关心学生生活、学习以及教育成长的育人氛围，同时，院党委坚持“育人为本德育为先”教育理念，引导全院学生和教职工以学习践行《弟子规》为起点，大力弘扬中华民族优良传统，不断提升学生思想政治素质、提高精神素养，最终达到学生自律能力增强、理论知识丰富、专业技能提高和综合素质提升的培养目标

可以以学生自己的感受进行说明（如：联点领导、联系党员，帮扶情况，学习践行《弟子规》的情况以及自身各方面的提高等）

19.学校的学生管理模式是怎样的。你认为这种管理方式合理吗。对你有什么积极影响。

（警务化管理。警务化管理是公安政法院校统一的管理方式，对作息时间、着装、内务等有具体标准和要求，能够培养预备警官的基础素质，养成良好的生活习惯，培养较强的自律能力，为毕业后从事的事业和工作岗位奠定良好的基础）

第二篇：校友访谈参考提纲校友访谈参考提纲

xxx学长/学姐，您好，很荣幸您能够在百忙之中抽出时间参加我们的采访。我们是浙江外国语学院英文学院寻访校友小分队的队员。我叫xxx。今年正值我们学校六十周年校庆，我们想借这一机会，寻觅浙江外国语学院莘莘学子的毕业踪迹，想寻着母校优良传统的延续着的血脉，借以勉励我们在读的年轻学子。

一、求学经历回顾篇

1.可以说说您眼中的浙外（浙教院）吗。

2.请谈谈在学校学习和生活的记忆；您在校期间是否有不同于其他同学的求学经历。

3.您的班级、辅导员和老师对您产生了怎样的影响。

4.您在学校的大学生活中有没有什么深刻难忘的经历呢。可以和我们讲一讲吗。

二、事业发展感悟篇

1.请问您在大学里学的是什么专业呢。您觉得您所学的专业和您现在从事的工作之间有什么区别和联系吗。

2.您的工作经历是什么样的过程。有什么体会和感悟。

3.在事业发展中，学校给您的最独特的是什么。对您个人的发展有什么影响。

4.请您谈谈现在所从事的职业和行业现状和发展前景。

三、莘莘学子寄语篇

1.大学期间，最应该为将来的事业与人生积累什么。请您从这个角度给现在的学校学生提出一些意见和建议。

2.您对学生毕业后流向是什么观点。（出国与国内就业，去基层、去西部等）3.您对英文专业毕业同学的职业选择有什么样的建议。

4.从浙外（浙教院）毕业后，大多数同学都会选择从事教育行业，请问您对此有什么建议或意见吗。

四、请为母校建言

1.您对学校建设世界一流大学有什么建议。

2.您对学校今后的专业设置和就业引导有怎样的建议。

3.对于母校六十周年，您有什么样的祝福。

非常感谢您在百忙之中抽出时间参加我们的采访。

第三篇：企业访谈提纲（参考）企业访谈提纲（参考）

一、企业基本情况

1、企业的性质、规模、经营范围是什么。

2、企业的特色、竞争和发展前景。

二、企业目前招聘情况

1、企业目前的岗位需求和看重的人才特质是什么。

2、企业的薪酬待遇如何。

3、企业内的职业发展空间和员工培训怎样。

三、企业文化

1、企业文化是什么，如何体现在企业运营中。

2、员工对这样的企业文化认同度如何。

3、当员工的个性与企业文化产生不适应的时候，如何协调这种不适应。

四、企业产品技术

1、在产品/技术这一块有没有设立什么标准。是公司标准还是行业标准。是否上升到国家标准。

2、目前企业的产品/技术优势在哪里。

3、行业的产品/技术难关以及企业的产品/技术难关分别在哪里。

五、企业管理模式

1、介绍一下企业的管理模式以及员工对这种管理模式的反应如何。

2、企业的人才流动情况和分析。

3、新员工是否能够参与到企业管理中，参与途经。

第四篇：调研访谈参考提纲调研访谈参考提纲

一、乡村干部

（一）基本情况

1、建档立卡贫困人口数量、计划什么时候脱贫摘帽。答。我办自2014年建档立卡以来，贫困户共有1114户3092人，2014年减少贫困人口140户581人，2015年减少贫困人口153户597人。2016年减少贫困人口119户432人，2017年新识别110户352人，现在档贫困户712户2292人（其中新识别110户352人），2017年计划脱贫631人。

2、全乡（村）共有多少易地扶贫搬迁户、多少人。2017年易地扶贫搬迁计划和实际完成了多少户、多少人。

4.您理解的“母校精神”是什么。

五、请为母校建言（人才培养、校友工作等）

注。各访谈小组，可根据校友情况和同学思考，在此参考提纲的基础上适当调整。