《三峡工程在长江流域规划中的地位与作用——兴建三峡工程的必要性与可行性》

三峡工程在长江流域规划中的地位与作用——兴建三峡工程的必要性与可行性

长江三峡工程建设的意义和作用

四川省成都市武侯区教师继续教育中心赵霞

教学内容分析

本单元教材以案例分析为主，对三峡工程建设从利弊两方面进行评估，分析了三峡工程建设的意义、作用及需要解决的主要问题。本节教学内容着重分析了三峡工程在防洪、发电和航运三方面所发挥的作用和效益：（1）防洪是三峡工程建设的首要目标，也是本课教材内容的重点。教材通过分析长江中下游洪水灾害的原因，说明了三峡工程在防洪上的关键性作用，即三峡水库作为长江干流的第一座调控水库，它独特的地理位置和巨大的库容，可以有效地调蓄控制长江上游的全部洪水来量，这对于长江中下游特别是荆江河段的防洪具有决定性作用；（2）长江三峡水电站是目前世界上在建的规模最大的水电站，其发电效益一是社会经济效益，二是环境效益；（3）三峡工程从根本上改变了川江航道的航运条件，从而提高了长江航运的通航能力，降低了运输成本，使长江真正发挥“低成本、大通量”的黄金水道作用。

教学思路设计

1.通过阅读教材、图表，观看有关实物景观录像，使学生明确长江三峡工程的位置、主要设施，从而对三峡工程有形象直观的认识。

2.联系学生初中已学的有关知识及课前收集的资料，分析造成长江中下游洪水灾害的自然、人为原因，明确三峡工程在有效减轻洪水对中下游地区生态与环境破坏方面的作用。

3.分析教材中列举的材料，通过讨论，明确三峡工程的发电、航运作用。教学目标

知识目标：

知道长江三峡工程的位置；理解三峡工程在防洪、发电、航运方面是怎样发挥作用和产生效益的。

能力目标：

培养学生收集资料，并对资料、信息进行整理和分析的能力；培养阅读地理图表的能力；培养综合分析问题的能力；培养学生自主学习以及与他人合作共同完成任务的能力。

德育目标：

使学生认识到人类应该以积极的态度改造自然，但是改造的措施和结果应该能够促进人地关系的可持续发展。通过对三峡工程利弊的评估，使学生受到辩证唯物主义思想教育。

教学重点

三峡工程在防洪、发电、航运方面的作用和效益。

教学难点

长江中下游洪水灾害的原因，三峡工程在防洪方面的作用。

教学手段

多媒体辅助教学。

教学过程

[课前准备]收集有关长江三峡工程建设巨大综合效益的资料和图表。

【导入新课】

[多媒体演示]1994年12月14日由李鹏总理宣布长江三峡工程正式开工的录像。长江三峡工程位置、设施的动画和录像。

[提问]这是具有历史意义的时刻，当今世界上在建的最大水利枢纽工程正式开工了。长江三峡工程的具体位置在哪里。主要设施有哪些。

学生自学课文并分析图8.

1、图8.

2、图8.

5、图8.8回答。位置——湖北宜昌的三斗坪。主要设施——拦河大坝和水库、发电站、通航设施等。（多媒体演示相应图片）

[讨论]对于长江三峡工程的建设，国内外各界人士争论很激烈，到底该不该建。有哪些利弊。为什么。

（学生自由发言，起到拓宽学生思维、激发学生求知欲的作用）

[承转]今天，我们将着重分析三峡工程在防洪、发电和航运方面所发挥的作用和效益。

【讲授新课】

[板书课题]8.1长江三峡工程建设的意义和作用

[板书]

一、防洪

1.通过多媒体演示长江流域有关人文、经济的相关音像资料，使学生复习旧知：长江多流经我国人口稠密、城镇集中、经济发达地区。

2.学生阅读教材中“20世纪发生的4次特大洪水灾害——1931年、1935年、1954年、1998年”有关内容，知道长江中下游洪水灾害严重，造成人员伤亡和经济损失巨大。

3.师生共同讨论，分析造成长江洪灾的原因。

多媒体演示案例动画：长江中上游及支流普降暴雨致使中下游洪水泛滥，砍伐森林和围湖造田等加剧洪灾，荆江“九曲回肠”“悬河”等等。学生分析回答，教师出示答案，如下：

自然原因。气候（暴雨）、水系特征。

人为原因。砍伐森林、围湖造田等人类不合理活动，加剧了洪灾的危害程度。

[归纳]可见，长江干流至今无调控性水库，缺乏足够的滞洪、纳洪场所，防御洪水仅靠堤防和分洪，许多河段防洪能力低，尤其是荆江河段。一旦江河决堤，损失难以估量。（图8.

3、8.

4、8.5）

指导教师点评

四川省成都市教育科学研究所徐颐

本教案设计教师充分利用了学生已学过的知识和已有的生活经验，通过学生的自主活动，着力于培养学生分析问题、解决问题的能力，体现了现代课堂教学以学生为主体的理念。值得肯定的是在教材处理上教师以三峡工程建设在防洪、发电、航运三方面的意义和作用为重点，同时引导学生分析其他方面的积极作用和可能的不利影响，有利于学生全面地和辩证地看待问题，并为后两课的学习作了很好的铺垫。