《小学师资水平汇报材料》

小学师资水平汇报材料

牧中小师资水平汇报材料

一、基本情况

小学5所（其中完小3所），学生数717人，教职工编制为71，教职工总数72人，其中专任教师66人，专任教师中大专及以上学历47人，占71.2%；县级以上骨干教师10人（县骨干2人），占15.2%；专任教师信息技术合格60人，合格率90.9%；校长5人，大专以上学历4人，占80%，参加校长资格提高培训合格；三年来，专任教师双向轮岗5人，定期轮岗19人，交流率36.7%；专任教师中级职称人数46人，已聘22人，占47.8%；三年来教师参加各级各类培训439人次。

镇中心幼儿园1所，幼儿数164人，编制4，教师数6人；大专以上学历5人，占83.3%；信息技术合格6人，县级以上骨干教师2人。

二、加强师德师风建设

1、成立了镇分管领导为组长、中小学校长为副组长的中小学教师职业道德考核领导小组，印发了《进一步加强教师职业道德建设的意见》和《中小学教师职业道德考核测评办法》，要求各学校按照教师职业道德八个规范要求，切实加强教师职业道德建设，号召全校教师履行职业道德，树立教师新形象。

2、积极开展各种形式的教师职业道德教育活动，召开教师座谈会，撰写心得体会；开展各种形式的讲座，广泛学习、宣传全国、全省、特别是身边老师的先进典型事迹，激励广大教师爱生爱校、教书育人。

三、提高教师素质

积极参加多种形式、多渠道开展的校长培训、教师培训、班主任培训工作，教师和教育管理者素质得到提高。

一是严格执行《中小学校长培训规定》，中小学正副校长都要求取得市级“任职资格培训合格证书”，村完小校长要求取得县级“任职资格培训合格证书”，持证上岗率达100%。

二是继续开展教师远程网络培训。08年、09年、10年中小学共培训334人次，网络学时，作业，发贴交流，学习笔记，心得体会，考试等均符合要求，16人被县评为优秀学员。

三是组织新分配的3名教师进行培训，16位班主任教师参加了市、县级“农村教师能力提升”培训，3位教师参加了省市级“农村教师能力提升”培训。66位专任教师参加计算机培训，已有60位教师取得计算机中级证书，占比例90.09%。

五是加强了基础教育新课程培训：0

8、0

9、10年共计组织参加县级以上新课程培训38人次；三年来邀请县级学科带头人、骨干教师来我镇中小学送教，培训教师92人次，组织本校省市县级

学科带头人、骨干教师送教下乡16科次，培训教师46人次。参加省、市、县级举办的骨干教师培训计15人，专任教师中骨干教师比例为15%。

六是要求教师每期读一本书，每年订一份教育类刊物。

四、强化校本教研

1、近三年来，我镇中小学邀请县教研室的教师多次到校开讲座，请县讲师团的教师上示范课，深入课堂听课，并且进行说课、评课、反思，老师们在活动中受益匪浅，进一步开拓了教学思路。

2、开展师徒结对子活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，中小学开展了“青蓝工程”。校内与校内教师拜师学艺，通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动。

开展集体备课、研讨课等多种教研活动，缩小教师间差距，提升整体教学水平。目前我镇中小学正在形成一支团结奋进、乐学善教、互帮互助的团队。

3、开展专项教学技能评比。每学期都组织每个学科的“骨干教师示范课”，“中老年教师教学风采展示”活动，优秀教案评比活动，反思性论文撰写竞赛活动，教学后进行“说课反思”，通过教学反思、相互交流，促进教师钻研、把握、设计教材的能力不断提高。通过评比，激发了教师的工作动力。

4、开展“六个一”活动，提升专任教师素质。

六个一活动包括。有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法；有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯；有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本；有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本；有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境；有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑。

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第二篇：师资水平总结加强管理，提升教育品位

——-鸭湖小学经验总结

我校以提高教师队伍素质促进教育质量发展，以增强办学特色，规范教育管理提升整体办学水平，以加快课程建设强化课堂教学素质化内涵研究，不断更新教育理念，开发和应用教育网络资源，全面推进教育现代化，开创我校新局面。

一、提升教师素质，促进教育质量发展

建立一支政治素质好，业务水平及教学经验丰富的师资队伍，是学校生命的源泉，是学校整体实力的核心，更是教育事业发展的第一资源，学校按照“规范、优化、高效、精简”的原则配备教师，加强教师队伍职业道德建设，积极构建富有时代特色的多样化的师资培养机制，促进教师队伍建设持续健康发展。

政治素质。良好的师德师风，既是推动以德治国，加强公民道德建设的重要内容，又是推动社会道德建设的重要力量。因此，学校积极探索新时期师德建设的特点和规律，努力改进师德内容、形式、方法、管理机制，把师德建设提高到一个新水平。

1、提升师德内涵。行政领导清楚看到原有师德建设存在的工具性、教育性及依靠外在约束性这些弊端，影响了师德教育的效果。清醒地认识到只有按照具有人文关怀思路去构建师德，才能产生深远影响，因此，从支持教师自主成长角度提出了“以人为本，敬业奉献”的师德建设内容，受到了广大教师的广泛认同和热烈拥护，师德教育效果明显提高，在省级实验小学验收中，广大教师的凝聚力，道德的高尚力受到了领导的高度评价。

2、活动突破。主题活动做到“高、新、活、实”。开展“展师德风采，创优秀群休，树教育新风”系列主题教育活动。举行了“园丁爱党”演讲会，教师节开展“优化教育环境，创造一流业绩”教育咨询活动，十一月份举办了“我为省实小做什么”讨论活动，活动沟通了领导、教师、家长的关系，增强了老师对学校、对事业、对学生的热爱，在社会上广泛树立了京口实小教师“亲善”形象，“敬业形象”，“奉献”形象、“楷模”形象。

3、读书升华。广泛阅读好书，汲取知识和力量，不断丰富教育中的人文精神，增强教师为教育，为学生发展的主动性、自觉性。在教师中，开展了读书工程，要求每位教师一学期读四本好书，摘抄、点评好段落，写读后感。青年教师总体道德素质良好，出现了三“多”三“少”。脚踏实地的多，好高骛远的少，人格高尚的人多，急躁浮套的少，以身作则的多，自然欣赏的少。

4、典型感染。运用身边的人、身边的事进行思想教育最具有说服力。开展了师德标兵评比活动，大力宣传师德标兵及青年突击队先进事迹，树立典型、增强了师德教育的针对性、实效性，激活了教师奋发向上的热情。

专业素质。山不在高，有仙则灵。名牌教师是提高社会办学声誉，保持学校强劲发展的重要资源，学校创造条件，竭力塑造名牌青年教师，谢红珍、蔡海珍两位教师已在京口区崭露头角。

1、学。组织教师学习国家第八次课程改革的内容、意义及国家《语、数课程标准》，邀请县教研室领导讲座，不断更新教育理念，了解教育信息、动态。教师有样可学，有形可摸，积极自觉将课程改革新观念逐步落实到教学中去。

2、赛。举办了素质达标课比赛，电教论文比赛，课例分析比赛等，还开展了教师基本功大赛、教具设计与制作比赛、课件制作比赛等。

3、展。通过橱窗公示、宣传报道，公开陈述，展示优秀教师的成果与风采，提高优秀教师的声望，传授他们的经验，激励他们不断提高自己的教学水平。

4、研。优秀教师进修学习。鼓励他们著书立说，使“明星”从理论上得到升华，成为科研型教师和学科带头人。

5、奖。在评优表彰、提职发奖以及外出考察等方面优先考虑优秀教师。

二、加强体验教育，提高德育实效性。

学校努力贯彻国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的实施意见，始终坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置。根据不同学龄阶段的实际情况，遵循由浅入深，循序渐进的原则，以“思想品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育、行为养成教育”为主要内容，不断更新和拓宽教育内容、教育方式，从而提高德育工作的实效性，针对性、主动性。

1、重体验，讲实效。真正的教育是一种自我教育。任何思想教育必须内化成学生需要，才能达到预想目标，目前，许多思想教育活动重形式，轻实效，忽视了学生的内心体验。因此，我校利用体验教育的思想理念指导德育工作，科学、有效地创设一种能使学生达到“身临其境”或“心临其境”的感觉，并在这种氛围熏陶下，主动、自觉地通过“体验”和“内省”，达到自我教育和个性完善。

2、重行为养成教育。行为养成是素质教育的外在表现，开展学礼仪、学仪表主题活动；建立了学生自主管理队伍，设置各种监督岗，文明镜、曝光台，学生良好的言行举止受到省实小验收领导成员的高度评价，他们赞叹道“京口实小的学生素质真高。”

3、重社会实践。学校积极开发社会实践活动资源，广开渠道，因地制宜，建立了多种社会实践基地，学生享受了不同的教育。这些实践活动丰富了学生社会知识，增强了劳动意识、法律意识，激发了他们爱家、家国情感。

三、学习课程改革，提高课堂教学效益。

１、更新教育理念。组织教师学习《决定》，《纲要》以及《语数课程标准，》统一认识，明确内容，加强师资培训，开展了“坚持面向全体学生，全面提高学生素质”教育理念讨论活动，准确把握新的课程观：大众、公平、民主；主体、个性、体验；建构、过程、对话；开放、精确、与不确定、清晰与模糊，迅速掌握新课程的精神实质，切实提高课堂教学水平，推进素质教育。

２、备活教材。根据课程改革思想，向教师提倡备课内容的开放性和形式的多元化。鼓励教师设计学生学习方案，鼓励教师做课后反思，鼓励教师参与备课管理，教师互相备课，找同事教案中的特点、优点、改革亮点，每人写“观备课一得”，鼓励教师教研活动时，讲解自己创造性使用教材的课例。这样，学校备课管理逐步由干部评价转向教师主体评价，由重数量转向重教学改革质量，由一般性常规备课检查转为专题学习活动，由教师被动接受检查变为教师主动参与的发展态势。

３、上活课堂。课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展进而也是教学发展的根本后劲。

４、激活教学流程管理。加大了预约听课和随堂听课的力度，做到了听课数量足，听课笔记规范。检查作业注重是否体验学生自主性，作业形式丰富多彩，体现了趣味性、实践性、开放性。建立了巡课等多项管理制度，高效运作，做到了措施扎实，管理到位，逐步形成了依法治校的良好氛围。

在新的一年中，我们努力抓住机遇，与时俱进，在改革中发展，在发展中壮大。

第三篇：强化培训，提高师资水平老君庙中心小学：强化培训，提高师资水平

一、基本情况

我校现有教师52人，从任教学科上看，语文18人，数学18人，英语4人，美术1人，音乐2人，体育1人；从学历结构上看，我校本科教师36人，占总数的70%以上，专科以上教师52人，学历达标占总数的100%。全体教师都按照市教育局和镇中心学校的要求，完成了集中培训和校本培训。

二、基本做法

1.加强教师队伍管理，全面完善管理体制。

本学年度，我校依据教育局有关文件精神，探索出了加强教师队伍建设的管理办法，在实践中实施了校长负责制，中层干部、任课老师竞聘制，岗位责任制，结构工资制，并重点突出绩效工资制，打破铁饭碗，基本解决了干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的老大难问题。与此同时，学校还加强了教师师德建设。狠抓教师的职业理想、职业道德、职业纪律的教育，坚持暑期师德集训，坚持每周坐班管理，坚持每周教研活动和业务学习。提高了教师的业务水平和理论水平，培养了教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成了一支踏实工作、乐于奉献的老师队伍。

2.切实采取得力措施，加快教师培训步伐。

本学年我们采取了十分得力的措施，狠抓了教师工作。首先制订了培训规划，一是教师学历提高规划，号召全校教师参加学历达标和提高培训。

㈠省级培训：

开学之前我校组织了全体教师分批到职教中心参加语、数培训；

9、19—

9、21我校派出赵萍老师赴郑州参加小学数学听课活动，我们做到了满出勤，拿到了满学分，回校后还组织了相关学生教师集体学习讨论。

㈡市级培训：

1、学校采取“送出去，请进来”的方式，组织教师到市内先进学校观摩，听专家讲座；同时聘请教学专家、先进教师到我校传经送宝，与各校优秀教师零距离接

2、本学年度，我校5位班主任参加了市继教中习举办的班主任培训，他们认真学习，理论联系实际，受到了继教中心表彰，并全部获得了合格证书。

㈢镇级培训：

①今年暑期我们认真组织全校教师参加县教局和镇中心学校举办的教师暑期集训。尊循“实事求事，注重实效”的原则，以“汝南模式、专家报告、国培计划”为主要内容，加强理论学习，加强师德师风教育，开展业务培训，努力实现教师队伍整体素质全面提高。

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㈣校级培训：

1、学校政教处每周组织一次教研活动和集体备课，提高业务和政治修养，提高师德水平，做好学习笔记。

2、开展教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。

3、开展师徒结对活动，对新上岗的教师实行见习培训，新教师要拜师学艺，加快新教师的成长，真正达到“一年适应，三年成熟，五年成为骨干”的总体目标，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进。

三、今后工作思路：

1.继续上级教育主管部门在政策和财力上的大力支持与帮助，增强投入改善办学条件。

2.认真贯彻落实国家、省、市关于学历提高和继续教育的相关规定，保证培训经费，减轻教师负担，使培训工作顺利进行。

3.进一步优化教师队伍，调整教师结构，充分发挥“中心小学教科研”的作用；同时，学校的管理实现全面的微机管理，方便教师的网上研修，在电子档案方面为教师提供更便捷的服务。

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第四篇：农村教育师资水平调查报告农村教育师资水平调查报告

创业中发展教师。我校继续落实了“实严勤创”四字经为内核的教学策略，构建由教师个体—教学班级—教研组—教务处为一条龙的教学生产线。围绕目标和思路、抓严、抓实、抓细教学工作的各个环节过程并有计划有目标地开展了一系列教学活动。同时，加强了小学生学习实践活动的开展。为了真正意义上的素质教育、现代教学，让小学生更多的更好的全面发展，我校采取学校和班级相结合的方式，坚持开展了学生书法比赛、文艺表演、运动会、朗读竞赛、征文比赛、读书演讲等学习竞赛活动，有效地促进了学风和文风的发展与提高，为学生的全面发展奠定了良好的基础。

开展“小学生社会实践与创作活动周”，全面的安排、分层的实施，务实的内容、较强的实践和创新活动，得到全体师生和家长的一致认可。同时积极组织小学生参加市科协组织的小学生科技创新大赛，7人获得市二等奖、区三等奖。

综上所述，我校在教学工作的很多方面的确存在着诸多急需解决的问题和困惑，但我们在区局、镇联的正确领导下，将着眼“发展”，立足“创新”，坚持“三个面向”，一切为学生的美好人生做准备，长规划，短计划，以促进校长职业化发展、班主任专业化发展、教师专业化发展为手段，以促动学生人生梦想为引力，以课堂教学改革为动力，以和谐管理为策略，在认真落实教育教学导师责任制的全过程中实现教学、服务、科研、管理“四育人”，努力创建具有朝气蓬勃的早晨，和谐发展的课堂，轻松愉快的课间，欢乐活泼的中午，丰富多彩的下午，自主自动的傍晚，这样一所育人乐园而不懈奋斗。真正让学生称心，家长放心，教师舒心，领导安心，最终实现河下小学文化、文明、文雅“三文校园”的理想目标。