《[学校教育科研管理的优化策略]教育科研课题选择的策略与方法》

[学校教育科研管理的优化策略]教育科研课题选择的策略与方法

近年来，越来越多的中小学校投入到教育科研中，并获得了一定的成果。教育科研发展越是迅速，人们对它的期望越高。通过加强对教育科研工作的管理，组织培养科研力量，统一规划科研课题，组织课题研究，从而保证教育科研质量的稳步提升。

当今中小学教科研工作要想取得新发展，笔者认为应采取以下管理策略。

做好教科研项目的申报和论证

教育科研项目的申报，目前主要有三种形式。推荐申报，即先由教师申报课题，然后经初步筛选后向上推荐，经各级教育科学规划领导小组组织专家论证、审议和表决通过后，最后以议定书或计划表的形式正式立项。招标，由各级教育科研部门提出选题范围和选题原则，发布课题指南，然后由教育科研人员投标，经过专家论证，最后双方签订科研合同或协议书。指定专门单位申报，即把有关课题交给相关的单位或人员去实施。

无论采用什么样的方法，我们都应尽可能做到。所研究的课题范围不宜过大，应是学校能够承担的;研究项目的性质不宜是纯思想、纯理论的，应以应用研究为主;研究项目时间不宜过长，力争在两到三年内完成。时间一长，由于种种不确定因素，如，校领导班子的更换，教育形势的发展等，会对原来项目的实施产生不利影响。

另外，学校要对所申报的课题进行论证，保证课题的科学性、实用性，避免重复研究：科研室对申请立项的课题进行初审。校长对建议立项课题进行终审。少数需要多部门、多学科协同攻关的重大课题，采取指定或公开招标形式，由科研室确定立项。

建立教育科研计划管理机制

教育科研计划按时间划分，有长期计划，也有中、短期计划。一般来说，中小学教育科研计划采取中、短期计划形式，时间为1～3年。中、短期计划较具体地向教育科研人员提出了课题研究的任务、方法和要求，具有较强的操作性。

每学期初，学校应认真制定全校范围内的教育科研工作计划，对开展教育科研工作的目的、任务、重点、难点以及解决措施都要全面安排。而各年级组、教师个人又要在学校科研计划的指导下，制定出本学期具体的研究计划。这样，教师心中有数，能够避免教育科研工作中的随意性和盲目性，从而使教育科研走上规范化的轨道。

积极促进教育科研成果的推广与转化

教育科学研究成果，是研究人员通过研究实践活动所取得的具有学术意义或应用价值的成果。加强教育科学研究成果的管理，不仅有助于进一步检验该成果的科学性、可行性，同时也能增强教师的科研意识，形成一种浓郁的学校教育科研氛围。

为使教科研成果得以推广应用，需要建立一套行之有效的制度。从近年来的实践来看，由教育行政部门、教育科研机构和基层学校三者合作的运行制度效果较好。教育行政部门站在全局的角度，对科研成果的推广应用起领导和决策作用，同时能调动推广所必需的资源。教育科研机构了解教育科研成果的价值，能为教育行政部门的领导推广应用成果的决策提供依据，当好参谋，并对基层学校担负必要的解释和指导任务。基层学校处于教育第一线，最了解教育的问题与需求，是教育科研成果的直接受益者，同时也是成果推广应用的主力军。所以，教育行政部门、教育科研机构和基层学校三者的有机结合，是教育科研成果推广应用的有效保证。